EL BULLING

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 TEXTO INFORMATIVO.

FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING EN EL AGRESOR

q Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. 

Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.

Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

q Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.

Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.

q En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.

Existen recuerdos que algunos niños y adolescentes quisieran olvidar para siempre, pero es imposible. Y es que, el daño causado en ellos, los ha marcado tanto, a tal punto, de no solo dejar heridas físicas, sino sobre todo heridas en el alma.

El bullying es la práctica de intimidación más severa en los niños y adolescentes, que incita problemas emocionales en las víctimas y, en casos extremos, pueden traer desenlaces fatales.

Cada día se incrementan más casos de bullying en las escuelas, dejando padres preocupados y menores con graves traumas, que con el tiempo, se convierte en depresión y pueden llegar hasta el suicidio. Pero, ¿cómo y dónde se origina este problema?

“El hecho de que un niño acose y agreda a otros implica muchos factores de por medio, pero el principal es el hogar. Si en la casa existe un ambiente hostil, no hay reglas definidas ni respeto y tanto padres como hijos se agreden física y psicológicamente, los niños crecen comprendiendo a la violencia como algo común en sus vidas”, dijo a RPP Noticias, Nancy Sánchez, psicóloga del Centro de Atención Integral para Adolescentes y Jóvenes (SISOL Jóvenes).

El agresor, antes de causar violencia a los demás, ha sido violentado por su propia familia, según indicó la especialista.

“El niño que agrede a sus compañeros ha sido agredido antes en casa. La ausencia de los padres, el descontrol y los castigos físicos son parte del ciclo de violencia por la que pasa el escolar y todo este maltrato familiar lo proyecta en las relaciones con sus amigos. Si en el hogar nadie lo escucha, el agresor busca llenar esa carencia ¿cómo? obligando a sus compañeros a estar bajo su dominio y si no lo hace, reproduce el maltrato, que alguna vez recibió”, afirmó.

La falta de normas en casa y la excesiva tolerancia de los padres de conductas inadecuadas en el niño y en el adolescente, también contribuyen al origen del bullying. Estas dos características dejan al menor que haga lo que quiera, en el momento que quiera, sin ningún límite.

PROBLEMAS EN EL AULA:

En el colegio el bullying se presenta como un desequilibrio de de poder entre algunos niños y adolescentes que son más populares, más fuertes o tienen mayor reconocimiento entre sus amigos, a diferencia de otros que son tímidos, débiles y poco sociables.

“El agresor siempre busca al más frágil, al enfermizo, al cohibido porque puede ejercer total dominancia sobre él y eso alimenta su ego. Sentirse “respetado” y temido en el colegio lo lleva a creer que por fin es importante”, dijo.

Para la especialista en niños y adolescentes, la falta de sensibilidad es la característica más importante que define al agresor.

“El escolar que humilla y golpea a un compañero goza con su sufrimiento y, por lo general, no tiene sentimiento de culpa de sus actos, porque quiere que los demás sufran cómo él alguna vez sufrió. Va formando una personalidad psicopática (trastorno antisocial)”, indicó.

SIGNOS DE BULLYING:

Cuando un menor de edad es víctima de bullying, hay una serie de signos a los cuales los padres de familia deben estar alertas:

•    No quiere ir al colegio: Inventa excusas y hasta se hace pasar por enfermo para evitar las agresiones de sus compañeros.
•    Pierde sus útiles: Los libros, cuadernos o mochilas que utiliza el escolar, aparecen de un momento a otro, rotos o repentinamente se pierden.
•   Pérdida de peso: El niño / adolescente ya no quiere comer, pierde el apetito y hasta sus platos favoritos los rechaza porque no tiene ánimo.
•    Insomnio: Al menor le es difícil conciliar el sueño o solo duerme algunas horas. Puede llegar a tener pesadillas. Está nervioso.
•    Bajan sus calificaciones: No presta atención en las clases, no hace las tareas, ni trabajos en grupo. Pierde el interés por aprender.
•    Se vuelve antisocial: No quiere salir con sus amigos ni con la familia. No habla mucho.

RECOMENDACIONES:

Lo importante para proteger a los niños es poder enfrentar la situación sin afectar más su integridad.

“Como primer paso es recomendable averiguar en el colegio con los profesores. Esto además les sirve a ellos para estar atentos a cualquier situación que pueda desembocar en maltrato”, explica la experta.

Después, para hablar con los niños afectados, lo mejor es tomar una perspectiva y enfrentar el problema de manera frontal.“ Una buena estrategia es contarles una historia desde uno mismo, contarle que pasó por una situación similar, y preguntarles si conocen a alguien que haya pasado por algo parecido. De esta forma, los niños estarán más relajados para conversar abiertamente el tema. Lo contrario sucede si los padres son muy directos y los interrogan, pues esto sólo los inhibe”, recomienda la psicóloga. Para detener el maltrato, es necesario revelar la situación a las autoridades del colegio, partiendo desde el profesor hasta directores. Son ellos los que deben tomar acciones para romper los ciclos de maltrato.

LLENAR EL SIGUIENTE TEST

TEST SOBRE BULLYING ESCOLAR

Responde estas preguntas para saber cuán cerca o lejos estas del bullying.

1. ¿Cuales son en tu opinión las formas más frecuentes de maltrato entre compañeros/as?

 a) Insultar, poner motes.

b) Reírse de alguien, dejar en ridículo.

c) Hacer daño físico (pegar, dar patadas, empujar)

d) Hablar mal de alguien.

e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas.

f) Rechazar, aislar, no juntarse con alguien, no dejar participar.

g) Otros.

2. ¿Cuantas veces, en este curso, te han intimidado o maltratado algunos/as de tus compañeros?

 a) Nunca.

b) Pocas veces.

c) Bastantes veces.

d) Casi todos los días, casi siempre.

3. Si tus compañeros/as te han intimidado en alguna ocasión ¿desde cuando se producen estas situaciones?

 a) Nadie me ha intimidado nunca.

b) Desde hace poco, unas semanas.

c) Desde hace unos meses

d) Durante todo el curso.

e) Desde siempre.

4. ¿En qué lugares se suelen producir estas situaciones de intimidación?

a) En la clase cuando esta un profesor/a

b) En la clase cuando no hay ningún profesor/a.

c) En los pasillos del instituto.

d) En los aseos.

e) En el patio cuando vigila algún profesor/a.

f) En el patio cuando no vigila ningún profesor/a.

g) Cerca del instituto, al salir de clase.

h) En la calle.

5. Si alguien te intimidase ¿hablarías con alguien de lo que te sucede?

 a) Nadie me intimida.

b) No hablo con nadie.

c) Con los/as profesores/as.

d) Con mi familia.

e) Con compañeros/as

6. ¿Quién suele parar las situaciones de intimidación?

 a) Nadie.

b) Algún profesor.

c) Alguna profesora.

d) Otros adultos.

e) Algunos compañeros.

f) Algunas compañeras.

g) No lo sé.

7. ¿Has intimidado o maltratado a algún compañero o a alguna compañera?

a) Nunca me meto con nadie.

b) Alguna vez.

c) Con cierta frecuencia.

d) Casi todos los días

8. Si te han intimidado en alguna ocasión ¿Por que crees que lo hicieron?

 a) Nadie me ha intimidado nunca.

b) No lo sé.

c) Porque los provoqué.

d) Porque soy diferente a ellos.

e) Porque soy más débil.

f) Por molestarme.

g) Por gastarme una broma.

h) Porque me lo merezco.

i) Otros.

9. Si has participado en situaciones de intimidación hacia tus compañeros/as ¿Por qué lo hiciste?

 a) No he intimidado a nadie.

b) Porque me provocaron.

c) Porque a mí me lo hacen otros/as.

d) Porque son diferentes (gitanos, deficientes, extranjeros, de otros sitios)

e) Porque eran más débiles.

f) Por molestar.

g) Por gastar una broma.

h) Otros.

10. ¿Por que crees que algunos/as chicos/as intimidan a otros/as?

 a) Por molestar.

b) Porque se meten con ellos/as.

c) Porque son más fuertes.

d) Por gastar una broma.

e) Por otras razones.

11. ¿Con qué frecuencia han ocurrido intimidaciones (poner motes, dejar en ridículo, pegar, dar patadas, empujar, amenazas, rechazos, no juntarse, etc.) en tu colegio durante los últimos 3 meses?

 a) Nunca.

b) Menos de cinco veces.

c) Entre cinco y diez veces.

d) Entre diez y veinte veces.

e) Más de veinte veces.

f) Todos los días.

12. ¿Qué tendría que suceder para que se arreglase este problema?

 a) No se puede arreglar.

b) No sé.

c) Que hagan algo los/as profesores/as

d) Que hagan algo las familias

e) Que hagan algo los/as compañeros/a